Conceitos, histórico, legislação e perspectivas atuais no Brasil.
Bruno Werner Antônio Budal Arins de Lima
Nicolas Daniel Malheiros Daniel Menezes Cordeiro Junior
Introdução
Conceitos
Histórico
Legislação e qualidade
Desafios: evasão e tutoria
Considerações finais
A EaD saiu da margem e virou um caminho central de acesso ao ensino superior brasileiro.
Sala física
Internet
Plataformas digitais
Aprender sob demanda
Professor e aluno separados no espaço e no tempo, com a tecnologia fazendo a mediação.
Professor
Estudante
Lugares diversos
Tempos diversos
A tecnologia medeia o ensino e a aprendizagem.
Estudo auto-organizado e independente.
O estudante participa, critica e colabora.
Estudo e trabalho coexistem no ritmo de cada um.
1728
Caleb Phillips
1856
Escola de línguas, Berlim
1960
Rádio e televisão
1969
Open University
1990
Computadores e redes
1904
Escolas Internacionais
1923
Rádio Sociedade do RJ
1970
Minerva, Saci, Telecursos
1996
LDB nº 9.394
2005
Universidade Aberta do Brasil
Impresso e correio
Rádio e televisão
Redes digitais
O estudante deixou de apenas receber.
O artigo 80 da LDB deu base legal à EaD e criou a exigência de regular e supervisionar. Decretos e normas do MEC detalharam essas regras depois.
80
ARTIGO 80 · LDB Nº 9.394/96
Concepção de educação
Avaliação docente
Material didático
Avaliação da aprendizagem
Equipe multidisciplinar
Infraestrutura de apoio
Qualidade vem de três frentes combinadas. Nenhuma delas basta sozinha.
A concepção que sustenta o curso, e o material didático.
Corpo docente acompanhado, e a avaliação da aprendizagem.
Ambiente virtual e infraestrutura de apoio.
30%+
Instituições enfrentavam evasão de 30% ou mais, segundo o estudo citado no artigo. Falta de tempo e não adaptação à metodologia são as causas apontadas.
Perfil apontado pela referência: mulheres, entre 18 e 40 anos, que estudam e trabalham.
O ponto crítico. É onde a tutoria decide: acompanha, orienta e apoia quem está estudando.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Consolidar as tecnologias digitais, superando a visão emergencial.
Ambientes que formem comunidades de alunos.
Medir resultados formativos, e não vagas abertas.
A expansão recente foi quantitativa e concentrou a oferta em dois cursos: Pedagogia e Administração.
A EDUCAÇÃO a distância e seu movimento histórico no Brasil. Revista Acadêmica Santa Cruz, n. 14.
A HISTÓRIA e a expansão da educação a distância: um estudo de caso da Unicesumar. Redalyc.
ALONSO, K. M. A EaD no Brasil: sobre (des)caminhos em sua instauração. Educar em Revista, Curitiba, ed. esp. n. 4, 2014.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), art. 80.
CONCEITUANDO a educação a distância. Revista de Educação e Sustentabilidade (REASE).
EDUCAÇÃO a distância no mundo e no Brasil. Revista Educação Pública, CECIERJ, v. 19, n. 17, 2019.
FERREIRA, M.; COSTA, M. R. M.; MILL, D. Reflexões necessárias e urgentes acerca da gestão da EAD no Brasil. Plurais, v. 6, n. 3, 2021.
SALVUCCI, M.; LISBOA, M. J. A.; MENDES, N. C. Educação a distância no Brasil: fundamentos legais e implementação. RBAAD, v. 11, 2012.
ENDEREÇOS ELETRÔNICOS E DATAS DE ACESSO COMPLETOS NAS REFERÊNCIAS DO ARTIGO.
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